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在大赛中磨练 在反思中成长

来源: null 发布日期: 2017-05-15 浏览次数:

——寄语教学大赛参赛团队

一、教学大赛是教师专业成长的新天地

1、强化了学力,参赛是学习充电的光揽。教学务实了,促进了思考;方法借力了,学会了借鉴;工作研究了,取得了进步。

2、练就了能力,参赛是培功提能的高铁。文字功速成,语言功见长,信息功集训。

3、增添了魅力,参赛是教学魅力的磁场。有了理念,给人以深度;有了章法,规范产生美;有了成就,师生更拥戴。

二、信息化教学设计参赛中的问题

1、教学设计创新性不够。许多课堂教学模式陈旧,没有体现学科及教学内容的特色。教学的问题是什么,教学改革要解决什么问题并没有突出。

2、信息技术必要性不强。为了要开展信息化教学,硬是生搬硬套地用了一些手段,但是许多并没有必要,有些画蛇添足的感觉,经常性、自然性、科学性不够,但更多的是开发的不够。

3、设计理念落地性不实。教学设计中用了不少所谓的理论,但是并没有在实践中进行应用,用了效果也不明显、没体现。未能从课堂-课程-课程体系-人才培养规格上阐述设计理念。

4、教学效果展示度不深。许多教学设计说取得了很好的教学效果,但只是说说,并没有任何佐证支撑。

5、说课表现突出者不多。选手在说课和微型课上课过程中能够表现出色的并不太多,上课的激情不够,个性彰显不足,课堂活力不够,教学基本功有待提高。做中学、做中教的组织和驾控不对位。

三、信息化教学设计参赛中的思考

在撰写教学设计和现场进行说课、上课时要充分关注最核心的六个“看到”(核心任务是要能让评委“看到”,而不是“听到”):

1、要能“看到”模式创新。教学设计要能体现设计的优势及与传统的区别,要有信息化教学的特色应用,没有创新和实践也就没有亮点可言。从静态的教学设计转变为动态的信息设计,让课堂充满活力,激发兴趣;从传统的教案编写转变为过程和资源设计,让解读教材为知识引导,探究学习;从重视结果评价转变为能力评价,让云顶7610com学会学习、学会创新,提升素质。

2、要能“看到”成果展现。所有的教学改革和信息化教学手段都要重教学效益,要用事实、案例、数据说话。这些成果中也包括云顶7610com核心素养的无声地展现:小组合作、善思善辩、欣赏他人、审美情趣、健康阳光等。

3、要能“看到”思想观念。所有的教学理念要能落地,要能实际应用,可行、可用、可推广,而不是只是假借名头。而且要注重“核心内涵”:以云顶7610com为中心,以能力为重点、关注学习过程。先进的思想理念要在七个设计方面都能充分体现:教学任务、教学情境、资源整合、教学策略、教学管理、教学评价、信息化手段。

4、要能“看到”专业能力。让评委“看到”教师的核心素养:专业素养、教学素养、信息素养、媒体素养。提高课堂的活力是相当重要的,它将直接关系到堂课的成功与否。要使一堂课充满活力,首先老师得充满活力。不敢说一堂有活力的课一定是成功的,但是一堂成功的课肯定是有活力的。教师充满活力是要磨练的。平时教学时注意积累各类资源,多看书,不断学习,肚里有货,心才不慌,教学比赛要出彩,功夫在平时,平时备课和上课一定要用心。

5、要能“看到”方法功效。在教学过程中,在重难点的解决上要得法。常用的教学方法有:行动导向教学法、任务驱动教学法、小组合作探究法、项目教学法、案例教学法、角色扮演法、虚拟仿真法等。整堂课沿着一条主线:起点-目标-途径-评价;体现一种思想:现在哪里-要到哪里-如何到那里-是否到那里。   

6、要能“看到”精彩首尾。教学设计和课堂教学的成功,是否吸引评委,一个重要的细节是要有精彩的导入和收尾。情境导入、故事导入、旧知引新知等要设计巧妙,扣主题、亮眼球,让人为之一震。编篓编筐重在收口,不管是总结型、巩固型、反馈型、反思型,还是拓展型的课堂收尾都要体现:精致精准、云顶7610com主体、知能生成、知识拓展,让课堂充分延伸。 

四、信息化教学设计参赛中的规则

研究比赛规则和评分标准,关注评委的重要视点,是每个参赛团队要认真研究和领会的。在评审过程中,评委主要关注以下几点:

1、评课题内容:选题意义,容量适当,难度适中,融合度强。

2、重教学过程:环节齐全,科学流畅,重难点设置正确,解决策略自然高效,动态调整精妙,知识生成高效。

3、观云顶7610com状态:积极思维,主动参与,深度学习。

4、感教师素养:富有情感,智慧生成,机智应变,信息能力。

5、测课堂效能:教学评价多元高效,学习视导常态进行,目标达成促进成长,教学成本效能最佳。(文/朱中海)

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